ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА Отбасы-баланың өмірі мен дамуының жеке ортасы, оның қолайлылық дәрежесі әлеуметтік-экономикалық жағдайлардан демографиялық факторға дейінгі бірқатар параметрлермен анықталады. Баланың қандай даму жағын біз алған жоқпыз, қандай да бір жас кезеңінде отбасы шешуші рөл атқарады.
ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА
Отбасы-баланың өмірі мен дамуының жеке ортасы, оның қолайлылық дәрежесі әлеуметтік-экономикалық жағдайлардан демографиялық факторға дейінгі бірқатар параметрлермен анықталады. Баланың қандай даму жағын біз алған жоқпыз, қандай да бір жас кезеңінде отбасы шешуші рөл атқарады.
Отбасына үйлесімді дамыған, қоғам өмірінің өзгермелі жағдайларына бейімделуге қабілетті тұлғаны тәрбиелеу бойынша пәрменді көмек көрсету, отбасы мен білім беру мекемесі арасындағы сенім мен ынтымақтастық қарым-қатынас орнату мақсатында ұсынылып отырған бағдарламаның негізінде мекеменің ата-аналармен жұмысының көпжылдық оң тәжірибесі жатыр.
Бағдарлама әр түрлі жастағы балалармен жұмыс істейтіндердің барлығына тәрбиенің қазіргі заманғы мәселелерінің контекстіне қосылуға, "тәрбиелік кеңістік" феноменін түсінуге, тұлғаның тәрбиелік кеңістігін құрастыруға және модельдеуге, оқушыларды эмоциялық және адамгершілік тәжірибемен байытуға мүмкіндік береді.
Бағдарламаның басты идеясы-әрбір оқушының отбасымен серіктестік қарым-қатынас орнату, өзара қолдау атмосферасын және мүдделердің ортақтығын құру.
"Отбасылық тәрбие мектебі" бағдарламасы:
* Оқушылар мен ата-аналардың дамуына жағдай жасау;
* Таным мен шығармашылыққа уәждемені дамыту;
* Оқушының эмоционалдық жағдайын қамтамасыз ету;
* Балаларды жалпыадамзаттық құндылықтарға баулу;
* Баланың дене және психикалық денсаулығын нығайту;
* Қосымша білім беру педагогының отбасымен қарым-қатынасы •
"Отбасылық тәрбие мектебі" бағдарламасы жұмыс түрлері мен әдістерін көздейді:
* Дөңгелек үстел;
* Тренинг;
• Акция.
Әдістермен:
• Іздеу.
Сондай-ақ Бағдарламаның кеңейтілген мазмұны:
"Мен - патриот".
Бұл бағдарламаның өзектілігі қазіргі заманғы қоғам өз елінің толыққанды азаматы ретінде сезінуге қабілетті , оның игілігі үшін оқуға және жұмыс істеуге және қорғауға тұруға дайын білімді, адамгершілік , іскер адамдарды талап етеді. Өкінішке орай, әлеуметтік зерттеулер көрсеткендей, қазіргі уақытта отбасы өз баласын тәрбиелеу бойынша белсенді педагогикалық қызметтен шеттетілген, бұл балалардың қадағалаусыздығы мен басқа да келеңсіз құбылыстардың өсуіне алып келді.
Мектеп өскелең ұрпақты тәрбиелеудің маңызды факторы болды. Сондықтан әрбір мұғалімнің ( сынып жетекшісінің, қосымша білім беру педагогының) міндеті өскелең ұрпақты оқыту және тәрбиелеу бойынша мектеп пен отбасының күш-жігерін біріктіруден тұрады.
Осы бағдарламаны іске асыру кезіндегі негізгі басымдықтар:
* Баланың базалық қажеттіліктеріне сүйену;
* Тәрбие процесінде тұлғаның дамуы;
* Тәрбие үдерісінде ересектер мен балалардың бірлескен іс-әрекеті;
* Кадрлардың, педагогикалық және басқарушылық кәсібилігі.
Бағдарламаның мақсаты:
Білім алушылардың дене, психикалық және адамгершілік денсаулығын қолдау мен дамытуға бағытталған балалар мен ересектердің ынтымақтастығы, педагогтар мен ата-аналардың өзара байланысы үшін жағдай жасау.
Бағдарламаның міндеттері:
* арнайы ұйымдастырылған ынтымақтастық жүйесін құру және отбасымен оң қарым-қатынас алаңын кеңейту;
* отбасы диагностикасының мазмұнын, нысандары мен әдістерін және онымен ынтымақтастықты жаңарту;
* балаларда жауапкершілікті, өз отбасы үшін мақтаныш пен құрмет сезімін тәрбиелеу;
* отбасылық бос уақыт пен бірлескен шығармашылық ұйымдастыру және өткізу;
* отбасында балалардың белсенді қоғамдық және әлеуметтік қызметіне оң көзқарас қалыптастыру;
• ата-аналардың педагогикалық мәдениетін қалыптастыру, ата-аналарды психологиялық-педагогикалық ағарту арқылы олардың белсенді педагогикалық ұстанымын қалыптастыру;
"Отбасылық тәрбие мектебі" бағдарламасы өскелең ұрпақты тәрбиелеуде мектеп пен отбасының күш-жігерін біріктіруге бағытталған. Балалармен және олардың ата-аналарымен қарым-қатынас нәтижелі өзара іс-қимылға бағытталған модельді көздейді.
Өзара әрекеттесу моделі
"ӘКІМШІЛІК – АТА – АНА-БАЛА-ПЕДАГОГ”
Бағдарламаны іске асыру мерзімі 3 жыл. Бағдарламаның қатысушылары ата-аналар мен балалардың, сондай-ақ нақты практикалық тапсырмаларды орындайтын, отбасылық бос уақытты ұйымдастыру мен өткізуге өз еркімен қатысатын, бағдарламаның мақсаттары мен міндеттерін іске асыруға шығармашылықпен келетін педагогтардың ұжымы болып табылады. Отбасы ішіндегі қарым - қатынасты нығайту мақсатында бағдарламаға қатысуға отбасының үш ұрпағын (әжесі, атасы – анасы, әкесі-баласы) тарту көзделіп отыр.
Педагогикалық орындылығы:
"Отбасылық тәрбие мектебі" бағдарламасы педагогтардың, тәрбиеленушілердің және олардың ата-аналарының өзара тығыз қарым-қатынасын көздейді және үш деңгейлі құрылымы бар.
"Балаға қамқорлық".
Бұл деңгейді сүйемелдеу балаларды дамыту, тәрбиелеу, оқыту алаңдаған отбасыларға бағытталған.
"Ағарту".
Бұл деңгейді алып жүру отбасының негізгі екі санатына бағытталған: ата-аналар психологиялық-педагогикалық білім тапшылығын сезінетін отбасылар және ата-ана мінез-құлқының доминанты шеттету болып табылатын мектеп жасындағы балалары бар отбасылар. Дәл осындай отбасылардың балалары шығармашылық бірлестікке өз бетінше жазылуға келеді,ата-аналар өздерінің шығармашылық табыстары туралы жиі білмейді.
"Реориентационный".
Бұл деңгейді сүйемелдеу жеке және отбасылық кеңес беруге, сондай-ақ ата-аналарға арналған психологиялық тренингтерге бағытталған. Үшінші деңгейдің мақсаты-ата-ана мінез-құлқын қайта бағдарлау.
"Отбасылық тәрбие мектебі" бағдарламасының ерекшелігі курс мазмұны 4 бағыт бойынша құрылады:
* "Нағыз дос деген не? »;
• "Менің қызығушылығымның әлемі »;
• "Мен-патриотмын »;
* "Және басқа да көмекке»;
Практикалық іс-әрекет негізінде жобалар, презентациялар, көрмелер, фотоальбомдар жасау бойынша шығармашылық тапсырмаларды орындау жатады.
Іске асыру мерзімі: 3 жыл
Жұмыс тәртібі: аптасына 1 рет 1 сағаттан.
- Маѓынасына:
* Әңгіме, спорттық, адамгершілік мазмұндағы ойын;
* Ата-аналармен бірлескен мерекелер, конкурстар өткізу.
* Экскурсиялар (күндізгі және сырттай)
* Әдеби қонақжай, өлеңдер конкурсы;
* Шығармашылық көрме;
* Ардагерлермен кездесу;
* Тренинг.
Ата-аналармен жұмыс түрлері:
Дәрістер;
* Жиналыс;
* Дөңгелек үстел;
* Әңгіме;
* Мамандармен кездесу;
* Мерекелер
• Конференция
Жұмыс әдістері:
* Көрнекі
* Практикалық
* Сөздік
* Іздеу
* Практикалық
Күтілетін нәтижелер:
* Баланың отбасының әлеуметтік маңыздылығын сезінуі
* Тәрбие міндеттерін шешуде ата-аналарды белсендендіру
* Бастауыш сынып оқушыларының әлеуметтік көріністерін төмендету
* Балалар мен ата-аналардың өз денсаулығы мен қауіпсіздігін сақтауға көзқарасын сезіну деңгейін арттыру
* Балалар мен ата-аналар арасындағы достық және серіктестік қарым-қатынасты нығайту
Бағдарламаны игеру нәтижелерін тексеру тәсілдері :
* Осы бағдарламаның материалдарын игеру нәтижелері бойынша қорытынды жасау сауалнама, конференция, дөңгелек үстел түрінде болуы мүмкін.
* Презентацияларды өткізу кезінде, талқылаумен жұмыстарды қарау
* Әр жылдың соңында балалар ата-аналарымен қатысқан шығармашылық